????帶得走的素養 看得見的成長

????——經區推進“教學評一致性”課題走筆

????威海新聞網1月30日訊 （記者 曲黎悅）1月22日，是經區實驗小學學生寒假返校的日子，三年級二班的班主任鞠楠楠期待著與孩子們見面。

????“老師，你今天真漂亮?！本祥獎偺みM教室就收到了學生的贊美，她開心地回了一句，“謝謝寶貝?！?/p>

????和學生像朋友一樣相處，是鞠楠楠的執教法寶之一。“這幾年我思想變化很大，我覺得和學生做朋友，讓他們相信你，是十分重要的。”執教13年，思想幾經變化，如今的鞠楠楠在經區“教學評一致性”課題影響下，漸漸走出了一條屬于自己的教育“花路”。

????在摸索這條教育“花路”時，鞠楠楠始終認為學生的核心素養是最重要的。“區里推進‘教學評一致性’，要求課堂目標評價要與教學保持一致，因此教學目標的制定就顯得極為重要，而學生核心素養就是影響我制定教學目標的最大因素，其次才是課標、學情和教材?！?/p>

????有了以學生核心素養為主要因素制定的教學目標為指導，鞠楠楠的課堂，呈現出了一種溫和而有態度的氛圍。溫和來自她篤信的正向鼓勵式教育，而態度則來自她對學生素養的堅持。在她的課堂上，曾有學生因未得到獎勵而落寞，鞠楠楠為此特意準備了特殊獎狀，從家庭作業、課堂表現等方面對其進行表揚；也曾有學生因不喜歡語文而成績不理想，鞠楠楠便改用走出課堂、體驗自然的方式進行巧妙引導……在她的教導下，學生成績與素質穩步提升，不僅會主動替同學機智解圍，更會用“今天的成績不能代表明天，所有成績都是努力的結果”來鼓勵同學。

????鞠楠楠說這些都是“教學評一致性”課題帶給她的成績?！霸谡n題的研究和‘磨課’過程中，我受益良多。從老師占主體到學生占主體，從填鴨式教育到主動學習，從重視成績到注重全面素質，‘教學評一致性’這個課題給我的改變和成長特別大?！?/p>

????2018年全市優質課評選中，鞠楠楠以一等第一名的好成績脫穎而出，并代表我市參加了全省中小學學科優質課評選。

????同樣是在2018年全市優質課評選中，來自蒿泊小學的邵鈺芹、實驗小學的叢珊、新都中學的趙方和皇冠中學的張曄分別在各自組別中獲得一等第一名的好成績。同年，經區共有9名教師代表我市參加全省中小學學科優質課評選。

????驕人成績的背后，是經區近幾年扎實推進“教學評一致性”課題研究和走教育內涵發展之路的顯著體現。未來，經區將以辦人民滿意教育、讓群眾共享發展成果為目標，著力提高教育質量，努力推動經區教育向高位優質均衡發展。