????疫情當前，榮成市第三十一中學廣大師生積極響應國家號召，以高度的自覺性，“宅”在家里不外出。

????而學校也依托這個“特殊”的假期，開展了“偉德教育·書香”讀書活動，開啟了一次“自上而下”的引領和“自下而上”的踐行并舉的全員讀書之旅，豐富了假期生活，浸潤了心靈世界。

????中層領導示范 引領學習成長

????市第三十一中校領導率先垂范，身體力行，引領廣大師生參與全員閱讀活動。學校中層領導建立了“積微成偉，積得成德”領導讀書群，堅持每天讀書 及打卡，營造濃厚的閱讀氛圍，“自上而下”地引領大家踏上“讀書之旅”。

????校長每天在群內提出閱讀思考的問題，中層領導根據工作實踐進行反思和總結，踴躍發表各自見解，并進行深入交流及認真點評，使文字閱讀更富有靈動的生命力，讓讀書成為借鑒優點、自我提升的好機會。“教者，效也，上為之，下效之。”在校領導的帶動下，廣大師生讀書熱情高漲，讀書成為大家的自覺行為。

????教師同讀跟進 堅定追逐夢想

????全校教師也積極響應學校號召，發動和組織學生開展讀書學習活動，充分調動起每個人的閱讀積極性，讓讀書伴隨孩子們成長和追夢。

????根據學生的不同的閱讀需求，教師選擇了多種讀書群，包括“尖角小荷”教育的奇跡讀書群、“南華秋水”新教育之夢讀書群、“課堂上究竟發生了什么”讀書群、“教師的幸福人生與專業成長”讀書群、“為了自由呼吸的教育”讀書群等。

????每個群都設立一名教師作為導讀人，帶領群成員共讀一本書，然后挑選讓自己產生心靈共鳴的內容，并附上閱讀感想發表到群中，供大家品讀與評論。

????大家結合自己對所閱讀作品的理解，暢所欲言，各抒己見，氣氛十分熱烈。三人行，必有我師。在各種觀點的交流中，在不同見解的分享中，大家開闊了視角與眼界，汲取了真知灼見，攜手共同進步。

????學生快樂閱讀 繁花開滿枝端

????依據威海市實施師生“大閱讀”工程要求，各級部在語文老師的引導下分別建立了各年級的讀書群，引導學生開展豐富多樣的閱讀活動。

????小學生們在家長的陪伴下，利用休閑時間幸福閱讀，不僅收獲了知識與智慧，更融洽了親子關系，實現了情、智雙收。

????對于高年級學生，老師結合閱讀內容，不時拋出問題，引領學生認真深入地閱讀文本，從中探求答案，讓思想與經典碰撞出智慧的火花。這種啟發式的導讀方法，提升了學生的閱讀專注度，也鍛煉了他們的獨立思考能力。

????學校還發動學生們在朋友圈里堅持打卡，在讀書群內交流讀書感悟，相互間取長補短、督促進步，形成比學趕超的良好風氣。

????此外，在閱讀過程中，同學們還摘抄讀書筆記，記住書中點滴的精華，日后不時隨閱溫習；隨手寫下批注，定格轉瞬即逝的“火花”，享受書中精彩瞬間；撰寫讀后感，加深對作品的理解，完成一次思想的整理與主題的升華。（通訊員 王艷靜）