????????續(xù)靜，女，1986年1月出生，中共黨員，威海市望海園中學(xué)教師。她牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘十五載，以初四班主任崗位為陣地，在身體不適的特殊時(shí)期毅然選擇堅(jiān)守，帶領(lǐng)初四學(xué)子迎戰(zhàn)中考，屢創(chuàng)佳績(jī)。

????????教學(xué)之外，她連續(xù)6年深入社區(qū)開展志愿服務(wù)，化身“家庭教育講師”和“陽(yáng)光媽媽”，致力于提升家長(zhǎng)教育理念，為孤兒送去溫暖與關(guān)愛。身為一名黨員教師，她恪盡職守、無私奉獻(xiàn)，先后榮獲“環(huán)翠區(qū)師德標(biāo)兵”“環(huán)翠區(qū)教學(xué)能手”“環(huán)翠區(qū)最美家庭教育指導(dǎo)師”等榮譽(yù)。

????????初四講臺(tái)的“定海神針”：荊棘路難阻育人志

????????十五載杏壇春秋，竟有10年扎根于畢業(yè)班這片最需定力、最耗心血的熱土。晨曦微露，教室里已有她等候的身影；夜幕低垂，仍是她批改作業(yè)、分析學(xué)情、準(zhǔn)備教案的專注側(cè)影。

????????這份堅(jiān)守，在2018年二胎孕期經(jīng)歷了一場(chǎng)淬煉。身體日益沉重，妊娠反應(yīng)帶來的不適如影隨形。面對(duì)學(xué)生求知若渴的眼神和家長(zhǎng)沉甸甸的期望，她沒有絲毫猶豫。“孩子們到了最關(guān)鍵的時(shí)候，臨陣換將，他們需要重新適應(yīng)，我必須堅(jiān)持。”講臺(tái)上，她雖腰部不適，卻從未耽誤任何一堂課的認(rèn)真講授；家訪路上，她步伐雖緩，卻從未缺席任何一次與家長(zhǎng)的深入溝通……她所帶的班級(jí)，在歷年中考中也實(shí)現(xiàn)“大捷”，所帶的2019級(jí)7班和2021級(jí)8班均獲得威海市優(yōu)秀班集體，再次印證了她日復(fù)一日的堅(jiān)守與深耕課堂的熱忱。然而，命運(yùn)的考驗(yàn)并未結(jié)束。2022年的甲狀腺手術(shù)后僅僅10天，身體的傷口尚未完全愈合，續(xù)靜老師的身影，竟再次出現(xiàn)在初四畢業(yè)班的講臺(tái)上！同事們心疼地勸阻，家人擔(dān)憂地懇求，她卻只是搖搖頭：“孩子們等不起，中考不等人。這點(diǎn)痛，我能忍！”這非凡的毅力與近乎忘我的奉獻(xiàn)，讓她成為師生心中不可撼動(dòng)的“定海神針”。

????????家校共育的“引路明燈”：公益課堂播撒智慧

????????續(xù)靜的教育情懷，并未止步于校園的四角天空。2019年起，她主動(dòng)將育人的陣地延伸至社區(qū)，開始了每月的志愿服務(wù)之旅，這一做，便是風(fēng)雨無阻的6年。

????????6年來，她開展家教、家風(fēng)等公益宣講活動(dòng)150多場(chǎng)，受益人數(shù)近千人，她通過案例分析，活動(dòng)體驗(yàn)等方法，指導(dǎo)社區(qū)居民找到自己家庭成長(zhǎng)的痛點(diǎn)、困點(diǎn)，引領(lǐng)社區(qū)家長(zhǎng)閱讀專業(yè)的家庭教育書籍，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。一場(chǎng)場(chǎng)講座下來，家長(zhǎng)們常常感慨：“聽了續(xù)老師的課，知道怎么跟孩子好好溝通了，孩子也越來越愿意跟我們敞開心扉，連學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力都明顯上來了，續(xù)老師就是我們家的軍師，遇到難題，在她那里總是能找到法子！”許多家長(zhǎng)的教育理念在她的引導(dǎo)下悄然轉(zhuǎn)變，家庭氛圍更加和諧，親子關(guān)系顯著改善。六年如一日的堅(jiān)持，讓她的公益課堂成為社區(qū)教育服務(wù)的一塊金字招牌，惠及上百個(gè)家庭。

????????“陽(yáng)光媽媽”的溫暖懷抱：心系孤兒情暖童心

????????在深耕家庭教育公益的同時(shí)，續(xù)靜心中還牽掛著另一群更需要關(guān)愛的孩子——孤兒。她將母愛般的溫暖無私地傾注到這些缺失家庭溫暖的孩子身上。

????????逢年過節(jié)，孩子們總能收到她飽含心意的新年紅包和節(jié)日禮物，讓他們感受到節(jié)日的喜慶和被惦記的溫暖。她不是簡(jiǎn)單地“送溫暖”，而是坐下來，像媽媽一樣耐心傾聽他們的心事，分享校園趣事，解答成長(zhǎng)困惑。山海社區(qū)的孤兒小宇，因家庭變故和長(zhǎng)期缺乏有效溝通，變得沉默寡言，學(xué)業(yè)也一度亮起紅燈。續(xù)靜老師得知后，沒有急于求成，而是從點(diǎn)滴入手：一次次風(fēng)雨無阻的探望，耐心傾聽他零碎的心聲；發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文有畏難情緒，便化身“課外輔導(dǎo)員”，用生動(dòng)的講解和鼓勵(lì)重燃他的興趣；在他取得微小進(jìn)步時(shí)，送上特別的肯定；更引導(dǎo)他用寫信、畫畫等方式安全地表達(dá)內(nèi)心積壓的情感。在續(xù)老師的陪伴、疏導(dǎo)與專業(yè)支持下，小宇心中的堅(jiān)冰漸漸融化，成績(jī)穩(wěn)步提升，他眼中那層迷茫的“霧霾”逐漸散去，取而代之的是逐漸明朗的自信和對(duì)未來的憧憬。

????????從青蔥歲月到杏壇骨干，她既是講臺(tái)上的“燃燈者”，又是社區(qū)里的“點(diǎn)燈人”。她的故事，正是敬業(yè)奉獻(xiàn)精神在教育沃土和社會(huì)公益中最溫暖、最生動(dòng)的詮釋。未來，她將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)人民教師的高尚師德、踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，始終守護(hù)在畢業(yè)班的第一線，深耕社區(qū)公益課堂，以不變的初心陪伴每一屆學(xué)子乘風(fēng)破浪，讓家庭教育的智慧之花開遍更多角落，用母愛般的深情守護(hù)那些需要溫暖的心靈，用赤誠(chéng)丹心續(xù)寫教書育人的動(dòng)人華章。

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